6月16日上午，东莞市医院联合举办的“有口难言？康复助您畅所欲言”分享会在文化宫举行。本次活动主题实用性强，吸引了约位职工群众前来听讲。
本次活动主要分为健康讲堂、健康义诊两个部分，健康讲座在文化宫服务楼1楼产业工人（农民工）素质提升分享会活动室进行，健康义诊在服务楼一楼大厅进行。
健康讲堂中，孙凌瑜、张玉琼两位医师为职工群众科普语言障碍知识，分别讲解了孩子语言发育障碍的诊断与治疗、卒中（脑中风）的诊断与治疗两大内容。
什么是儿童言语障碍？
张医师在活动开始后向职工群众科普了儿童言语障碍的相关知识。
张医师介绍到，儿童言语障碍可分为语言发育迟缓、构音障碍、听力障碍、口吃、发声障碍、获得性失语五大类。
张玉琼医师
根据个体差别，每个孩子的语言障碍表现各不相同，致病的原因也不一样，如：有的是因为智力障碍，有的是因为遗传基因里神经生理发育异常等等。
儿童语言障碍的诊断
张医师表示，患有儿童语言障碍其实是有迹可循的，若孩子有以下表现，或许家长应警惕孩子是否患有儿童语言障碍。
张医师课件截图
儿童语言障碍的康复治疗
语言障碍，不仅影响孩子与人交流的能力（如：语言表达能力、认知能力等），还阻碍了孩子的健康成长。
因此当孩子患有语言障碍时，家长应及时带孩子进行康复治疗。
张医生总结到，家长在日常生活中，可以通过以下几个步骤有意识地引导孩子进行康复治疗。
1.了解起点行为（评估）：先简单测试儿童语言发展的程度。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力。
2.拟定学习目标：了解儿童的起点行为与分析现有能力。要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，并让家长了解，配合共同教导。
3.实用的原则：举一反三，要尽量通过实物帮他们理解与获得有用的沟通技巧。
4.循序渐进的原则：依循一定的顺序而发展，依儿童的个别差异，能力程度，循序渐进的教。
5.避免一成不变的学习过程：如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水沟中的也是水。
6.运用行为改变技术的原理：找出孩子的强化物(零食，饮料等），只要他达到该阶段的目标即给予强化。
孩子的恢复能力比较强，发现病情后，家长应带孩子就医治疗，让孩子早日康复。
什么是脑中风？
在第二个环节中，孙医师首先跟我们分享了一组数据：在我国，每12秒钟就有1位中风新发患者，每21秒钟就有1人死于中风。
另，中风死亡率已超过肿瘤，成为我国第一致死疾病。
孙医师课件截图
接下来，孙医师为大家介绍了快速识别脑中风的“FAST”原则，并强调发病六小时内是救治的*金时间。
脑中风后语言障碍的康复治疗
脑中风后语言障碍的康复治疗需尽早进行。稍后，孙医师为大家分享了脑中风后语言障碍的具体治疗方法：
首先，家人需为病人提供心理支持。病人患病后可能会产生自卑、抑郁等消极情绪，家人需要给病人足够的关怀，给患者以正面的心理支持。
孙佳瑜医师
其次，家人可协助患者进行发音器官的训练。口腔是我们发音的主要器官，家人可让患者先通过张口、伸舌、龇牙、鼓腮等动作进行简单训练。
最后，孙医师为我们归纳了各方面不同的康复训练方法。
1.发音训练：从英语音标元音a-e-i-o-u开始，然后学喉音h、ha，唇音b、p音，舌齿音d、t音。
2.词、句训练：从简单的单词开始，如“西瓜”、“床”、“鸡”、“吃饭”等。
3.阅读训练：指导病人阅读，刺激病人多读感兴趣的书，提高病人的阅读能力。
4.书写训练：指导病人从简单字开始如“火”、“水”，逐步到单词，最后再到句子。
5.听觉训练：让病人听广播、听音乐、听他人读报，刺激思维，提高对语言的理解力。
6.手势训练：通过对病人较熟悉的手势激发其理解能力。
7.实物刺激：让病人说出所看见实物名称，给予适当提醒，反复训练。
8.记忆训练：让病人回忆印象深刻的往事。
9.兴趣训练：从病人兴趣爱好着手，如打麻将、唱歌、下象棋等。
10.言语障碍的病人对眼神、语调、表情、手势较为敏感，还可以进行非语言交流训练。
11.根据病人的情况，还可以利用符号、图画、交流画板等，也可利用电脑、电话等训练病人实用交流能力。
健康讲堂结束后，医院、医院、医院、东莞市妇幼保健院等医疗机构及康复机构的30余名专业人士在文化宫一楼大厅为职工群众进行健康义诊活动。
通过本期“有口难言？康复助您畅所欲言”分享会，希望职工群众能够正确认识语言障碍，了解语言障碍康复治疗的必要性。
语言，是我们日常交际重要的沟通工具。希望通过康复治疗，能够让更多的语言障碍患者重拾畅所欲言的快乐。
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